日期：2024-10-19
宜宾教育新闻网讯（邓东梅、陈秀娟）人间三月，春暖芳菲绽，在春意盎然的日子里,本是踏春游玩的好时节，但翠屏区的老师们却放弃周末休息的时间选择在学习的道路上去追寻属于他们的知识和远方。
3月4日，翠屏区师培中心邀请南京师范大学张爱军博士为翠屏区第四届骨干教师做了题为《让备课从经验走向专业——学教评一致性教学设计的理念与实操》的专题讲座。近500人的一曼剧场，座无虚席，一起享受着张博士带来的教育盛宴。
首先，张爱军博士系统而生动地向老师们介绍了为什么要提倡学教评一致性教学设计。张博士说，教师是职业，但不代表专业，他结合具体的案例指出了了教师备课专业化存在的6个问题：实践中的虚无主义、经验主义；操作中的专业技术不够；内容维度的标准意识缺失；内容中的目标把握和设定不准确；效果方面的有效性问题（一致性）；评价与管理不科学。他指出备课专业化是教学改革新的突破口，现有教学改革对备课重视不够和备课研究与改革都缺少系统性已是通病。
接着，张博士结合实际案例具体阐述了学习目标设计的理念与操作。他谈到，课堂问题根源在备课，备课问题集中在目标。很多老师在上课时没有目标，或是目标太多，目标不清，最严重的问题如教学评不一致等。针对这个问题，张爱军博士从“好教案”的专业标准、目标的功能、目标的内涵、分类、构成及目标叙写存在的问题等进行了详细剖析，指出了目标续写过程中普遍存在的主体错位、目标笼统不具体等十大具体误区。并从三大理念、三大依据、三个要求和三个技术详细讲解了怎么才能设计好学习目标。
最后，张博士详细讲解了教学活动设计的理念与操作。他分析了目前的教学活动设计存在的问题，并告诉老师们应该根据什么来设计教学活动、怎么具体设计教学活动、以及学校应该怎么开展相关研究实践下午，张爱军博士组织开展的分小组讨论和实际案例探讨分析，更让老师们受益颇丰，每组老师结合张博士的讲解，拿出之前常态课的教案，从备课的角度出发，结合张博士的讲解，深度剖析自身问题，及时发现、及时调整。
互动环节，各学科教师代表展示了本组教师在聆听讲座后修改的教学目标，同时针对各自的学科特点就备课环节的困惑与张博士展开讨论，张博士对每位发言教师代表均给予了适当的点拨和中肯的评价，并从专业角度向老师们提出建议 。
翠屏区师培中心党总支书记、主任聂林丘、区师培中心副书记钟永强均对张博士的讲座做了高度评价。他们说，张博士的专题讲座从学、教、评一致性教学设计理念出发，既有理论高度，又有可操作的方法指导，教师学习学、教、评一致性教学设计，对于提高课堂教学质量、促进专业成长、提升教研品质等方面都有很大的价值，将直接或间接地建构起个人发展的意义空间。根据什么设计教学活动是道，怎么具体设计教学活动是术，老师们要明道、优术。老师们要不断提高备课水平、优化教学活动设计，向课堂要质量，将“用心做事、爱心育人”落到实处。
